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时间:2018-11-02 来源: 点击:

核心提示: 八年级语文上册回忆我的母亲听课稿,分享回忆我的母亲听课感受和记录回忆我的母亲评课稿第一篇:《回忆我的母亲》是初中教材中的“老篇目”。如何以新课程的理念设

 八年级语文上册回忆我的母亲听课稿,分享回忆我的母亲听课感受和记录

回忆我的母亲评课稿第一篇:

《回忆我的母亲》是初中教材中的“老篇目”。如何以新课程的理念设计和实施这篇文质兼美的传统篇目的课堂教学,是大家关注的焦点。应该不受传统教学的束缚,从领悟作品内涵、感悟母子情深入手,采用整体感悟,自主学习,合作探究,体验感悟的学习方式,达到“使学生在感情上被感染,思想上被影响,写法上受教益”。 

    冉老师这节课具体地说有如下几个特点:

    1.以“情”字为线索,设计学习活动。

    本文最动人之处,便是人间亲情特别是母爱的美。教者紧紧抓住了这一特点,用多媒体创设学习情境、引领学习活动。如:放歌曲、放投影面、学生表演、学生讲述我与母亲之间的故事等等,由浅入深,让学生在晶莹的泪光中体会“母爱如山”的道理。

    2.依据教材而又不拘泥于教材。

    这节课紧紧围绕文本教材展开。如:“速读课文,说说你能从文章中读到哪些信息”、“整篇文章体现出了母亲对儿子无微不至的关爱。那么,这种关爱我们又可以从文中的哪些地方体会得到呢?请大家先进行组内交流,然后全班交流”、环节的设计、利用多媒体辅助教学、利用地图册查找作者的行踪路线并分析原因等等,不拘泥于教材,大胆地开发和利用了文本教材以外的课程资源。

    3.培养学生良好的学习品质。

    为学生的自主学习创设情境与空间,不束缚学生的思维。如:“你能从文章中读到哪些信息?”从而引导学生自主阅读,谈自己的感受,因此,学生大胆放飞思维的翅膀,勇于发现问题、提出问题,并且积极动脑解决问题,这种良好的学习品质的养成绝非一日之功。

    总之,如何调动学习积极性、引导学生自主学习,如何从语言文字感悟文章的内涵、陶冶学生的情感,如何体现人文性与工具性的完美统一,相信我们一定会从这堂朴素的课堂教学中得到有益的启示。

 
回忆我的母亲评课稿第二篇:
《怀念母亲》,设计思路是通过课文的自学和资料的补充,抓重点句子和重点词语使学生体会到季羡林老先生对生身母亲和祖国母亲的敬意和爱慕。为了深入理解作者对自己亲生母亲那深深的愧疚之情,适时补充了季羡林老师对母亲的回忆的相关资料《永久的悔》,使学生置身于文本情景,感受语言文字背后作者深沉的情感因素,这样既充实了学生的认识,又加深了对作品情感的体会。
 
一、抓中心句,直奔主题
为了更好地理解课文,王老师让学生紧密联系本单元的训练重点——抓关键词句,表情达意。围绕“我对这两个母亲怀着同样的敬意和真挚的爱慕”,从文中的哪些描写中可以感受到来展开教学。
 
二、自主探究、合作分享
课堂真正还给了学生,从一开始导入课堂后,教师出示自学提示引导学生静下心来默读课文,先找句子、再圈词语、并写批注。要求明确,条理清楚,学生容易操作。最关键的是:有了学生静下心来思考的时间,这是非常可贵的。
 
三、目标明确、课堂高效
教师一开始就给了学生明确的要求,这节课重点要训练什么,目标很明确。学生先尝试学习用方法去解决问题,有了自己的思考后进行交流分享,此时的小组活动是实实在在的分享和交流,接着小组展示。最后教师点拨,如:因为“两次”、“几天”、最后一次见到妈妈是在八年前,再一次见到的时候,只是遗体,此时作者的心情如何?学生自然而然会说得很准确,“不知道…..不知道……的原因,通过分析四则日记,去让学生有一个整体的把握,点拨到位。
 
思考:如果再有一些激情,可能会有更大的影响;如果语言再具有一些煽动性,效果可能会更好。



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